1．そこにいすが 全部でいつつあります。
2．ここに 大人が みんなで ごにん います。
3．そこに いすが ぜんぶで いつつあり、ここに 大人が みんなで ごにん います。
佐藤：今日の授業のスクリーン図はこれです。「ぜんぶで」と「みんなで」、あと「いて－あり」など４つの文型ね。
リー：「ぜんぶ」と「みんな」って、どう違うんですか？
佐藤：その答えは、このチャート図を見ればわかるわ。「ぜんぶ」は物領域の言葉で、「みんな」は人領域の言葉なの。
キム：「いて－あり」とか文型が4つありますが。
佐藤：「あり」は物が「あります」で、「いて」は人が「います」。だから、これらの文型も物領域と人領域に関係するわね。
キム：わかりました。
1．そこにいすが 全部でいつつあります。
佐藤：しつもん。これは なんですか？こたえ、いっしょに。
学生：それは いすです。
佐藤：はい、そうです。では、いすは 物ですか？生き物ですか？成文 こたえ、みんな いっしょに。
学生：いすは 物です。
佐藤：はい、そうです。では、物は 「ある」ですか？「いる」ですか？
学生：物は 「ある」です。
佐藤：はい、そうです。では、しつもん。そこに なにが ありますか？ こたえ、いっしょに。
学生：そこに いすが あります。
佐藤：はい、そうです。そこに いすが ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ、ぜんぶで いつつ あります。みんな いっしょに どうぞ。
学生：そこに いすが ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ、ぜんぶで いつつ あります。
佐藤：では、しつもん。そこに なにが ありますか？
学生：そこに いすが あります。
佐藤：そうです。では、そこに いすが ぜんぶで いくつ ありますか？
学生：そこに いすが ぜんぶで いつつ あります。
佐藤：はい、そうです。そこに いすが ぜんぶで いつつ あります。
2．ここに 大人が みんなで ごにんいます。
佐藤：しつもん。私は 男ですか？女ですか？こたえ、いっしょに。
学生：せんせいは 女です。
佐藤：はい、そうです。 では、男と女は 人間ですか？物ですか？
学生：男と女は 人間です。
佐藤：はい、そうです。 では、人間と動物は なんですか？こたえ、みんな いっしょに。 学生：人間と 動物は 生き物です。
佐藤：はい、そうです。では、生き物は 「ある」ですか？
学生：いいえ、生き物は 「ある」では ありません。
佐藤：では、生き物は 「いる」ですか？ 成文 こたえ、いっしょに。
学生：はい、生き物は 「いる」です。
佐藤：はい、そうです。ここに 私は います。キムさんも リーさんも 陳さんも ビジャヤさんも ここに います。では、しつもん。 私と キムさんは 大人ですか？子供ですか？こたえ、みんな いっしょに。
学生：せんせいと キムさんは 大人です。
佐藤：はい、そうです。 リーさんも 陳さんも ビジャヤさんも みんな 大人です。ここに 大人が ひとり、ふたり、さんにん、よにん、ごにん、みんなで ごにんいます。みんな いっしょに。
学生：ここに 大人が ひとり、ふたり、さんにん、よにん、ごにん、みんなで ごにん います。
佐藤：では、しつもん。ここに 大人が いますか？子供が いますか？
学生：ここに 大人が います。
佐藤：そうです。 では、ここに 大人が みんなで なんにん いますか？
学生：ここに 大人が みんなで ごにん います。
3．そこに いすが ぜんぶで いつつあり、ここに 大人が みんなで ごにん います。
佐藤：そこに いすが ぜんぶで いつつ あります。ここに 大人が みんなで ごにん います。
そこに いすが ぜんぶで いつつあり、ここに 大人が みんなで ごにん います。これは 文と文「あり－いての かたち」です。文と文「あり－いての かたち」。 いっしょに どうぞ。
学生：ここに いすが ぜんぶで いつつ あり、そこに 大人が みんなで ごにん います。
佐藤：では、しつもん。ここに 男の人が みんなで なんにん いますか？こたえ、みんな いっしょに。
学生：ここに 男の人が ひとり、ふたり、みんなで ふたり います。
佐藤：はい、そうです。では、ここに 女の人が みんなで なんにん いますか？
学生：ここに 女の人が ひとり、ふたり、さんにん、みんなで さんにん います。
佐藤：そうです。ここに 男の人が みんなで ふたり います。ここに 女の人が みんなで さんにん います。文と文。ここに 男の人が みんなで ふたり いて、女の人が みんなで さんにん います。これは 文と文「いて－いての かたち」です。 いっしょに。
学生：ここに 男の人が みんなで ふたり いて、女の人が みんなで さんにん います。
佐藤：はい、そうです。ここに 人が みんなで ごにん います。
このあと、「いて－あり」と「あり－あり」の形を、教室内にある「事物」を使って、学習者同士で行います。
