３．「拗音」の教え方
（1）「大きい」と「小さい」の展開
（２）「拗音」の規則性
（３）「きゃ」の展開
佐藤：今日は、拗音を取り上げます。拗音とは、「きゃ」「きゅ」「きょ」などのように、大きい「きしちにひみり」に、小さい「やゆよ」がつくもの。
授業では、「たとえば、「きょ」を教える場合、おおきい「き」にちいさい「よ」は「きょ」です。
というわけ。だから、まず、「大きい」と「小さい」の概念形成も行う必要があるの。
３．「拗音」の教え方 （1）「大きい」と「小さい」の展開
佐藤：これはなんですか？
学生：とけいです。
佐藤：これは、おおきいとけいですか？
学生：はい、おおきいとけいです。
佐藤：はい、そうです。では、これはおおきいとけいですか？ちいさいとけいですか？こたえ、いっしょに。
学生：ちいさい とけいです。
佐藤：はい、そうです。では、しつもん、これはちいさいとけいですか？
学生：いいえ、ちいさいとけいではありません。
佐藤：では、これはおおきいとけいですか？
学生：はい、そうです。
佐藤：では、これはおおきいとけいですか？
学生：いいえ、おおきいとけいではありません。
佐藤：では、ちいさいとけいですか？
学生：はい、そうです。
（２）「拗音」の規則性
佐藤：では、「あ」ぎょうはなんですか？こたえ、どうぞ。
学生：「あ」ぎょうは 「あいうえお」です。
佐藤：はい、そうです。「あ」ぎょうは「あいうえお」です。では、しつもん。これは「ぎょう」ですか？「だん」ですか？こたえいっしょに。
学生：だんです。
佐藤：はい、そうです。では、これは「なに」だんですか？こたえ、いっしょに。
学生：はい、そうです。「あ」だんです。
佐藤：はい、そうです。これは、「あ」だんです。では、「い」だんはなんですか？
こたえいっしょに。
学生：「い」だんは「いきしちにひみり」です。
佐藤：はい、そうです。では、しつもん。「いきしちにひみり」は「だん」ですか？「ぎょう」ですか？
学生：「いきしちにひみり」は「だん」です。
佐藤：では、「やゆよ」は「だん」ですか？
学生：いいえ、「やゆよ」は「だん」ではありません。
佐藤：では、「やゆよ」はなんですか？こたえ、いっしょに。
学生：「やゆよ」は「ぎょう」です。
佐藤：はい、そうです。
（３）「きゃ」の展開
佐藤：これは なんですか？
学生：「き」です。
佐藤：そうです。これは「き」です。これは「おおきい」「き」です。では、これは「さ」ですか？「き」ですか？
学生：「き」です。
佐藤：では、しつもん。これはおおきい「き」ですか？こたえ、いっしょに。
学生：いいえ、「おおきい」「き」ではありません。
佐藤：では、これは「ちいさい」「や」ですか？
学生：はい、そうです。ちいさい「や」です。
佐藤：では、おおきい「き」に小さい「や」は、なんですか？こたえ、どうぞ。
学生：おおきい「き」に ちいさい「や」は、「き」「や」です。
佐藤：「き」「や」ではありません。「きゃ」です。「きゃ」、いっしょに。
学生：きゃ。
佐藤：では、しつもん。これは大きい「き」に、小さい「や」ですか？いっしょに。
学生：はい、そうです。
佐藤：では、これは、「きょ」ですか？「きゃ」ですか？こたえ、いっしょに。
学生：「きゃ」です。
佐藤：はい、そうです。
以下、同様の手順で残りの拗音についても指導します。指導が単調になりがちなので、ひらがなカードを使ったカルタ取りゲームなどをするといいでしょう。その際、図のような表にカードを貼っていくと拗音の規則性も同時に覚えられます。
