（新）外国で日本語を教える方法 　その38　第６課単元１　「絵カードによる展開」

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佐藤：いままで、ひらがな文字カード、色カードを教材として使ってきたけど、今回は、絵カードを使います。たくさんの絵カードをどう分類するかがテーマね。
キム：どう、分類するのですか？
佐藤：いろいろな分け方があるけど、今回の授業では、そのカテゴリーを３つにしました。
リー：なんですか？
佐藤：「たべるもの」、「のむもの」、それと「どうぶつ」ね。
キム：なんで「たべもの」、「のみもの」ではなく、「たべるもの」、「のむもの」っていうんですか？
佐藤：それは「食べる」、「飲む」が動詞の普通型だからよ。あとの課で動詞の活用を覚えるとき、スムースに移行できて便利だからなの。
リー：予習も兼ねているわけですね？
佐藤：そうなの。

１．「たべるもの」の展開例

佐藤：（「ぱん」の絵カードを出して）しつもん。これは「すし」ですか？みんな、いっしょに。
学生：いいえ、それは「すし」ではありません。
佐藤：では、「ごはん」ですか？
学生：いいえ、それは「ごはん」でもありません。
佐藤：では、「ぱん」ですか？
学生：はい、そうです。それは「ぱん」です。
佐藤：（「ばなな」の絵カードを見せて）では、これも「ぱん」ですか？みんな、いっしょに。
学生：いいえ、それは「ぱん」ではありません。
佐藤：では、これはなんですか？
学生：それは「ばなな」です。
佐藤：はい、そうです。これは「ばなな」です。「ぱん」と「ばなな」と、「そば」と、「ケーキ」は　ぜんぶ「たべるもの」です。「たべるもの」、みんな、いっしょに。
学生：「たべるもの」。
佐藤：はい、そうです。では、しつもん。「ぱん」と　「ばなな」と　「そば」と　「ケーキ」は　ぜんぶ　どんなもの　ですか。
学生：　「ぱん」も　「ばなな」も　「そば」も　「ケーキ」も　ぜんぶ　「たべるもの」です。
佐藤：はい、そうです。ぜんぶ　「たべるもの」です。

２．「のむもの」の展開例

佐藤：（「ぎゅうにゅう」の絵カードを出して）
しつもん。これは　「おさけ」ですか、「こーひー」ですか？みんな、いっしょに。
学生：いいえ、それは「おさけ」でも、「こーひー」でもありません。
佐藤：では、これは　なんですか？
学生：それは　「ぎゅうにゅう」です。
佐藤：はい、そうです。これは　「ぎゅうにゅう」です。では、これは　「ぱん」ですか？みんな、いっしょに。
学生：いいえ、それは　「ぱん」でもありません。
佐藤：では、これは　なんですか？
学生：それは　「こーひー」です。
佐藤：はい、そうです。これは　「こーひー」です。「ぎゅうにゅう」は　「のむもの」です。「びーる」と　「ぎゅうにゅう」と　「じゅーす」と「こーひー」は　ぜんぶ「のむもの」です。「のむもの」、みんな、いっしょに。
学生：「のむもの」。
佐藤：はい、そうです。では、しつもん。「びーる」と　「ぎゅうにゅう」と　「じゅーす」と　「こーひー」は　ぜんぶ　どんなものですか。
学生：「びーる」も　「ぎゅうにゅう」も　「じゅーす」も　「こーひー」も　ぜんぶ　「のむもの」です。
佐藤：はい、そうです。ぜんぶ「のむもの」です。

３．「どうぶつ」の展開例

佐藤：「いぬ」は、「どうぶつ」です。「ねこ」と　「うま」も　ぜんぶ「どうぶつ」です。「どうぶつ」、いっしょに。
学生：どうぶつ。
佐藤：では、しつもん。「いぬ」は、「たべるもの」ですか？「のむもの」ですか？こたえ、いっしょに。
学生：「いぬ」は、「たべるもの」でも、「のむもの」でもありません。
佐藤：では、「いぬ」は　「どうぶつ」ですか？
学生：はい、そうです。「いぬ」は　「どうぶつ」です。
佐藤：はい、そうです。では、「うま」と　「ぺんぎん」と　「にわとり」は　ぜんぶ　どんなものですか？こたえ、いっしょに。
学生：「いぬ」も　「うま」も　「ねこ」も　「ぺんぎん」も　「にわとり」も　ぜんぶ「どうぶつ」です。
佐藤：はい、そうです。ぜんぶ　「どうぶつ」です。

４．「みんな」、「ぜんぶ」、「どんな」

キム：先生質問があるんですが。
佐藤：なんですか？
キム：字幕のところで「みんな」、「ぜんぶ」、「どんな」が赤文字になっていたじゃないですか。あれはどうしてですか。
佐藤：わかりました、説明するわね。「みんな」と「ぜんぶ」だけど、このパネルを見てちょうだい。「みんな」は「ひと」概念のことばで、「ぜんぶ」は「もの」概念のことばなの。外国で日本語を教えるときは、こうしたパネルを用意して説明すると，言葉の意味を整理する上で学生達の参考になるわね。
リー：「どんな」はどういう意味ですか？
佐藤：「どんな」は、ことばの意味内容を質問することばなの。たとえば、「これはなんですか」と、「なに」を使って質問されると、「牛乳です」とその物の名称を答えるけど、「これは　どんなものですか」と「どんな」を使って質問された場合、「飲むものです」と意味内容を答えるでしょ。学生には、絵カードの分類作業を通じて「食べるもの」「飲むもの」「乗るもの」に比べて、「使うもの」がとても意味が幅広いことに気づいてほしいの。その分類作業そのものが，動詞の語彙の拡大にそのまま結びつくから。
この内容は、第７課で取り上げます。